一兩歲甚至更小的寶寶住進(jìn)ICU，家長該有多么焦慮啊。徐州市兒童醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科的護(hù)士們，用她們的實(shí)際行動(dòng)告訴你：請放心，在這里，有她們的精心呵護(hù)，寶寶能得到和家長一樣的愛。

       5月6日早晨，在徐州市兒童醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室，護(hù)士們在交流。護(hù)士王瑩說，1號寶寶是個(gè)5歲的靦腆小姑娘，通過游戲治療能夠?qū)⒆约簩寢尩乃寄钪v給小熊聽，更努力的配合治療，現(xiàn)在比之前開朗多了；護(hù)士許文靜說，我看護(hù)的2號寶寶對小娃娃講的故事，唱的兒歌表現(xiàn)出極大的興趣，一見我就笑，惹得我們總想逗逗她；護(hù)士劉靜雅的眉頭終于展開了，自豪地說，我讓最難以打開心扉的3號憂郁癥姑娘家長，意外的收到寶貝寫給他們的一封信。

      重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)士長房莉說：“針對兒童特點(diǎn)，當(dāng)孩子面對陌生的醫(yī)療和設(shè)備，未知的醫(yī)療程序，面臨與父母的暫時(shí)分離，會(huì)產(chǎn)生焦慮，恐懼等心理應(yīng)激，我們不僅需要治好身體的疾病，更要關(guān)心心理發(fā)展，所以我們對人文建設(shè)也非常關(guān)注，護(hù)理人員給孩子講故事，觀看動(dòng)畫片，聽音樂，畫畫等舒緩孩子分離性焦慮情緒，更是開設(shè)游戲治療特色項(xiàng)目，對調(diào)節(jié)孩子的心情，緩解消極情緒，增強(qiáng)獨(dú)立性等有著很好的效果。”

       房莉說：“不是每一次搶救都能起死回生，但每一次搶救我們都全力以赴”， 作為重癥醫(yī)學(xué)科護(hù)理人員，可以說在全院科室中專業(yè)知識(shí)是最扎實(shí)的，因?yàn)槊鎸Φ氖菑?fù)雜多樣的危重的病人，所以學(xué)習(xí)壓力也是最大的，科室著重培養(yǎng)專業(yè)能力，定期知識(shí)能力考核，不斷規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)能力，作為省、市級危重癥專科護(hù)士培訓(xùn)基地，不斷推動(dòng)重癥護(hù)理學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

      她們還不斷凝練科室文化，賦能品牌建設(shè)，將科室文化內(nèi)化于心、外化于行，業(yè)務(wù)上精益求精，服務(wù)上優(yōu)化創(chuàng)新。她們積極打造舒適治療環(huán)境，使服務(wù)更貼心，病室更舒適、整潔。

      護(hù)理源于專業(yè)，服務(wù)創(chuàng)出品質(zhì)。她們在工作中遵循“兩條線”交班原則，順序“從頭到腳”：神志意識(shí)、呼吸、循環(huán)、肝腎功能、營養(yǎng)狀況、感染防控、皮膚情況、其他風(fēng)險(xiǎn)評分及預(yù)防處理措施、患兒的特殊要求。每一個(gè)環(huán)節(jié)均以“三段式”匯報(bào)：存在問題、處理措施、效果評價(jià)（吸氧方式/呼吸支持、特殊用藥、特殊治療、陽性體征及化驗(yàn)結(jié)果、留置管路等），并實(shí)行一體化查房，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)掌握孩子的病情。

      房莉介紹說：“服務(wù)創(chuàng)新無止境，我們朝著更高目標(biāo)前進(jìn)，近年來，我們建立多學(xué)科團(tuán)隊(duì)，實(shí)行多學(xué)科聯(lián)動(dòng)，比如和康復(fù)科、營養(yǎng)科、中醫(yī)科聯(lián)動(dòng)，能讓我們的有功能障礙的孩子早日動(dòng)起來，讓我們營養(yǎng)不良的孩子早日胖/瘦起來，讓我們體質(zhì)弱的孩子早日壯起來。讓孩子早日的回歸社會(huì)，享受生命的尊嚴(yán)和生活的美好。除了這些，床旁血液凈化，床旁支氣管鏡治療，床旁超聲等技術(shù)我們也能熟練應(yīng)用?！?br>      年輕護(hù)士宋思雨這樣說：“雖然我們很辛苦，但誰都舍不下這份工作。守護(hù)生命，守護(hù)希望，這也是我的前輩們孜孜不倦的精神傳承。”